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- CONFINTEA VI: Première rencontre du groupe préparatoire à Helsingor
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- Workshop international sur l'Alphabétisation des Adultes, Abuja, Nigeria, 12.-16.Février 2007
- ICAE Septième Assemblée mondiale, Nairobi, Kenya, 17.-19. 01. 2007
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- Clôture du projet de dvv international à Madagascar
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- Éducation des Adultes et Développement
- Remarques à l'attention des auteurs
- Index des Articles
- Éditions
- Numéro 79
- Numéro 78
- INTRODUCTION
- COOPÉRATION SUD-SUD
- Coopération Sud-Sud
- Déclaration sur la coopération Sud-Sud
- Déclaration sur l’efficacité de la coopération internationale et du développement
- Coopération Sud-Sud et échange de savoir – un point de vue de la société civile
- La promotion de l’autoemploi pour les jeunes ruraux vulnérables en République dominicaine
- Apprendre grâce aux échanges Sud-Sud: un exemple d’amélioration de la gouvernance urbaine
- Permettre la coopération Sud-Sud et triangulaire entre les organisations de la société civile: l’expérience de l’ASPBAE
- La coopération Sud-Sud introduit Reflect au Maroc
- Établir des contacts entre les communautés d’Asie du Sud-Est
- LES BÉNÉFICES DE L’APPRENTISSAGE DES ADULTES ET INCLUSION SOCIALE
- Les bénéfices de l’apprentissage des adultes et inclusion sociale
- Les bienfaits au sens large de l’éducation des adultes: inventaire des études et recherches existantes
- Mesurer les effets de l’éducation des adultes
- Bénéfices et défis de l’éducation à l’entreprenariat aux Philippines
- Alphabétisation et autonomisation des femmes
- Alphabétiser les adultes: le coût du quatrième objectif de l’EPT
- Stratégies participatives pour l’éducation des adultes et l’inclusion sociale
- Vers l’inclusion des personnes handicapées dans le développement: activités menées à l’université Kyambogo pour préparer les éducateurs d’adultes à cette tâche
- Les cultivateurs d’arachide en Guinée et la part de l’éducation des adultes dans l’inclusion des petits agriculteurs
- Les illusions et défis demeurent face aux voix clamant le renouveau de l’enseignement technique et de la formation professionnelle: extrapolations à partir de la situation en Ouganda
- Les apprentissages dans les écoles rurales
- L’autonomisation des apprenants adultes au Bangladesh: un voyage à travers l’approche Reflect
- Alphabétisation fonctionnelle des adultes dans les communautés pastorales en Éthiopie – défis et perspectives d’avenir
- Alphabétisation et développement de compétences pour la vie
- L’inclusion des femmes par l’alphabétisation au Kosovo
- ÉDUCATION DES ADULTES – LA POLITIQUE, LES ÉVÉNEMENTS ET LE MOUVEMENT
- COIN DU LECTEUR
- INTRODUCTION
- Numéro 77
- INTRODUCTION
- CONGRÈS DES UNIVERSITÉS POPULAIRES (VHS)
- Congrès des universités populaires /(VHS)
- Les universités populaires sont des écoles pour toute la vie
- Vers de nouveaux horizons
- Éducation sans frontières
- L’Allemagne doit tourner son regard et pointer l’oreille au-delà de l’Europe
- L’université populaire: un système d’éducation sous la responsabilité du secteur publique
- Cette conférence restera un événement inoubliable, marqué par une grande joie
- UNIVERSITÉS POPULAIRES (VHS) ET COOPÉRATION
- UN MONDE OÚ IL FAIT BON VIVRE
- LA STRATÉGIE D’ÉDUCATION DU BMZ
- SUIVI DU CADRE D’ACTION DE BELÉM
- Numéro 76
- ÈDITORIAL
- APPRENTISSAGE EN LIGNE ET MÉDIAS MODERNES
- Introduction: Apprentissage en ligne et utilisation des médias modernes dans l’éducation des adultes
- Lire, écrire et compter, une aventure numérique
- Les kiosques Internet ruraux: l’autonomisation par l’information dans l’Afrique rurale
- Autonomiser les femmes au moyen des TIC
- L’e-éducation pour des populations et des récifs coralliens en bonne santé
- Les TIC au service des petits agriculteurs du Kenya
- Apprentissage ouvert et à distance par Internet – Défis et potentiels nouveaux
- Du réchauffé au recherché – L’éducation en ligne au Zimbabwe
- ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT
- Introduction: Éducation à l’environnement
- Climat Asie-Pacifique – Pourquoi l’éducation au changement climatique?
- PENYA: Lutter contre le changement climatique grâce au savoir
- REAJA ! L’éducation environnementale des jeunes et des adultes
- Rejoignez-nous!
- Apprendre par le biais de récits et de métaphores
- L’égalité des genres dans l’éducation environnementale
- L’AUTONOMISATION DES FEMMES
- Introduction: L’autonomisation des femmes
- Égalité des sexes, réchauffement climatique et éducation au développement durable
- Financer l’égalité des sexes dans tous les secteurs: comment progresser?
- Femmes et développement rural: les impacts de Reflect
- L’éducation non formelle au Pakistan: une panacée pour le développement des femmes
- ÉDUCATION POPULAIRE ET REFLECT
- Introduction: Éducation populaire et Reflect
- Éducation populaire et pédagogie
- Sans l’éducation populaire, il n’y aura pas de vraie société
- Une perspective pour l’éducation tout au long de la vie
- L’approche Reflect et la transformation sociale au Mali
- Les défis que posent au Laos l’introduction d’approches innovantes de l’éducation des adultes
- POLITIQUE ÉDUCATIVE
- Introduction: Politique éducative
- Commentaires sur la future politique de développement de l’Union Européenne
- Déclaration sur le leadership des femmes en matière de justice climatique
- Langue, genre et égalité
- Éducation des adultes pour tous – XIIIe Congrès de l’éducation des adultes (Volkshochschultag)
- Écrivez-nous!
- Numéro 75
- INTRODUCTION
- RÉSULTATS ET PRÉSENTATIONS DE LA CONFINTEA VI
- Exploiter le pouvoir et le potentiel de l’appren tissage et de l’éducation des adultes pour un avenir viable
- Cérémonie d’ouverture
- Pour l’apprentissage tout au long de la vie
- Présentation de la Semaine d’action mondiale
- L’IMOA et l’alphabétisation des adultes
- Migration, apprentissage des adultes et reconnaissance des qualifications
- De la parole aux actes
- ACTIVITÉS PRÉPARATOIRES DU CIEA ET DU FISC
- Plaidoirie de la société civile
- De la rhétorique à l’action cohérente
- La CONFINTEA dans le contexte de la crise financière: défis et possibilités
- Le droit à l’éducation
- Analphabétisme et alphabétisation
- Le droit à l’éducation tout au long de la vie – L’éducation est-elle aussi en crise?
- Une vérité qui dérange: les crises entrecroisées et leur impact sur l’éducation, la santé, l’accès aux aliments
- Entre Hambourg (1997) et Belém (2009)
- Une crise multiple, une solution unique: donner la priorité aux peuples
- Ce pont que nous appelons «chez nous»: donner la priorité aux peuples
- Apprentissage des adultes, alphabétisation et développement international: espoir ou hypocrisie?
- SUIVI DE LA CONFINTEA: COMMENTAIRES ET PROJETS
- Numéro 74
- INTRODUCTION
- EXPÉRIENCES DE L’ASIE
- Les centres d’apprentissage de proximité en Thaïlande
- Enseignement des connaissances liées à la permaculture
- L’apprentissage axé sur la communauté: créer des capacités pour provoquer des changements
- Les ganokendras, des forums du peuple pour l’apprentissage tout au long de la vie et le développement social
- Le potentiel des centres d’apprentissage de proximité au Cambodge: une approche par le biais du Mouvement mondial des TERAKOYA
- Il est temps que les kominkans refleurissent
- L’éducation communautaire en Israël
- EXPÉRIENCES DE L’AFRIQUE
- EXPÉRIENCES DE L’AMÉRIQUE LATIN
- EXPÉRIENCES DE L’EUROPE
- Numéro 73
- INTRODUCTION
- RÉSULTATS
- PRÉSENTATIONS
- Financement de l’éducation des adultes pour le développment: une introduction
- Le financement de l’éducation dans la coopération économique allemande au développement
- L’éducation des adultes pour un avenir viable: implications financières et politiques
- CONFINTEA, EPT et OMD: bilan des promesses et des réalisations jusqu’à ce jour
- Retours sur l’investissement dans l’apprentissage et l’éducation des adultes: résultats quantitatifs
- La responsabilité publique du financement de l’éducation des adultes
- Plaider la cause de l’éducation des adultes
- Intégrer l’alphabétisation des adultes dans les plans gouvernementaux nationaux et locaux: Succès et défis pour les OSC en Ouganda
- Présentation du rapport d’évaluation à la mi-Décennie des progrès de l’EPT
- Financement de l’éducation des jeunes et des adultes en Slovénie: mesures d’encouragement et obstacles
- Forums sur l’éducation des jeunes et des adultes au Brésil: l’heure des redéfinitions?
- Relever le défi consistant à combler l’absence de preuves de l’efficacité de l’alphabétisation: le cadre d’évaluation international de l’approche Reflect
- Poursuite de l’éducation des adultes: étude des coûts et rendements
- Présentation des succès des pratiques de développement dans la formation non formelle des adultes à la lumière de la pauvreté persistante
- Un projet historique en Europe du Sud-Est fête ses cinq ans: comprendre la diversité à travers l’enseignement de l’histoire
- CÉLÉBRATIONS
- DOCUMENTS
- Déclaration d’Oslo
- Déclaration de Manille sur l’assistance au développement à l’étranger (ADE) en matière d’éducation
- Groupe de travail des femmes sur le financement du développement Il est temps d’agir: les femmes ne peuvent pas attendre
- Exploiter le pouvoir et le potentiel de l’apprentissage et de l’éducation des adultes pour un avenir viable
- Tout compte fait, une bonne chose?
- Numéro 72
- INTRODUCTION
- EN SOUVENIR DE JAKOB HORN
- HISTOIRE
- ACTIVITÉS
- Évolutions 2007 – 2008
- Exemples de la pratique - Afrique
- Exemples de la pratique - Asie
- Exemples de la pratique - Asie centrale
- Exemples de la pratique - Amérique latine
- Exemples de la pratique - L’Europe centrale et du Sud-Est
- Apprentissage global
- Éducation interculturelle et projets européens transnationaux
- Information et communication
- Activités dans les projets – Aperçu général
- Collaborateurs
- Statistiques pour 2008
- PERSPECTIVES
- L’apprentissage des adultes pour l’équité et l’inclusion dans un contexte de participation, de mobilité et de concurrence
- Diversity by Design – la diversité à dessein
- Investir dans l’alphabétisation et l’éducation des femmes: réflexions dans une optique indienne
- "Business as usual" (les affaires continuent) ne doit plus être le mot d’ordre
- Un défi aux professionnels: Les impératifs de la gouvernance démocratique aujourd’hui
- Trente suggestions pour promouvoir les activités d’alphabétisation
- CONTRIBUTIONS
- Alphabétisation, décentralisation, pérennisation: des mots clés et leur interaction
- Les images de l’éducation des adultes en Europe exprimées par des métaphores
- La formation pour améliorer l’existence – projets d’éducation et de formation professionnelles dans les pays en transition
- L’Éducation populaire dans les luttes pour les droits de l’Homme en Amérique latine
- Histoire orale, travail avec des témoins de leur temps et projets historiques en Asie centrale
- L’apprentissage interculturel et la gestion de la diversité
- Éducation des adultes, développement, coopération
- DOCUMENTS
- Contenu
- La Déclaration de Hambourg sur l’Éducation des Adultes
- Ébauche du programme-cadre d’action pour Dakar Éducation pour tous: remplir nos en ga gements
- L’apprentissage tout au long de la vie, l’enseignement supérieur et citoyenneté active
- Signification de l’éducation des adultes pour la coopération au développement
- Contribution pour le troisième Rapport gouvernemental sur l’entraide et la réduction de la pauvreté
- Les universités populaires en tant que parte naires de la nouvelle politique d’intégration
- 6e Assemblé mondiale Déclaration d’Ocho Rios
- Améliorer les activités productives par la formation et l’alphabétisation
- Apprentissage tout au long de la vie en Europe: poursuite des objectifs de l’EPT et de l’Agenda de la CONFINTEA V
- L’Apprentissage tout au long de la vie dans la région méditerranéenne
- Éducation tout au long de la vie, éducation des adultes et employabilité
- Un appel à la coopération dans le domaine de l’éducation et de la formation des éducateurs d’adultes par le biais de l’enseignement supérieur
- Renouveler l’engagement pour l’éducation et la formation des adultes
- Amélioration de la coopération et de la solidarité internationales
- Déclaration de Gaborone et recommandations d’action
- La formation des éducateurs d’adultes: expériences et attentes – indicateurs, préoccupations et réflexions
- Tendances et questions liées à l’éducation des adultes en Europe
- Éducation et formation des adultes: il n’est jamais trop tard pour apprendre
- L’éducation des adultes dans les sociétés apprenantes – Perspectives pour l’Asie et l’Europe dans un monde globalisé
- Prise de position sur la politique culturelle et éducative à l’étranger du ministère allemand des Affaires étrangères (AA)
- Writing the Wrongs (Corriger une injustice) L’Appel à l’action d’Abuja
- Vers la création du plan d’action européen pour l’éducation des adultes intitulé "It is always a good time to learn"
- Plan d’action sur l’éducation et la formation des adultes C’est toujours le moment d’ apprendre
- Le droit à l’éducation dans le contexte de la migration et de l’intégration
- CONFINTEA VI – Les principaux enjeux
- La formation continue doit constituer l’un des grands thèmes du sommet sur l’éducation
- Relative à l’éducation tout au long de la vie au service de la connaissance, de la créativité et de l’innovation – Mise en oeuvre du programme de travail "Éducation et formation 2010"
- L’éducation des jeunes et des adultes dans la coopération au développement comme contribution à la promotion des structures sociales
- Conférence pan-européenne préparatoire à la Confintea VI
- Conférence régionale préparatoire d’Amérique latine et des Caraïbes sur l’alphabétisation au Mexique
- Conférence régionale préparatoire de l’Asie-Pacifique à Séoul
- Conférence régionale préparatoire africaine à Nairobi
- Conférence paneuropéenne préparatoire à Budapest
- Conférence régionale préparatoire des États arabes à Tunis
- Éducation pour le développement durable
- Apprentissage global, weltwärts et au-delà
- ANNEXE
- Abréviations
- Conseil d’administration de dvv international
- Organigramme du personnel
- Bureau régionaux et nationaux, et siège de Bonn
- Projets et Partenaires
- Fonds en 2009
- Fonds de 1969 à 2009
- Sélection de rapports, d’évaluations et d’études
- Éducation des Adultes et Développement
- Perspectives internationals de l’éducation des adultes (IPE)
- L’apprentissage global à l’université populaire
- Collaborateurs
- Numéro 71
- ÉDITORIAL
- PRÉSENTATION DES POINTS DE RÉFÉRENCE DE L’ALPHABÉTISATION DES ADULTES ET L’APPEL À L’ACTION D’ABUJA
- Le développement des Points de référence
- Pourquoi les Points de référence sont-ils nécessaires?
- Corriger une injustice: 12 éléments de la base référentielle
- Déroulement de l’atelier de haut niveau sur les Points de référence à Abuja
- La Décennie des Nations unies pour l’alphabétisation, 2003 – 2012
- LIFE: Initiative pour l’alphabétisation: savoir pour pouvoir (Literacy Initiative for Empowerment, 2005 – 2015)
- L’Appel à l’action d’Abuja
- RÉFLEXIONS INTERNATIONALES SUR DES QUESTIONS SOULEVÉES PAR LES POINTS DE RÉFÉRENCE ET L’APPEL À L’ACTION
- Présenter les arguments en faveur de l’alphabétisation
- Conceptualiser l’alphabétisation pour la politique et la pratique
- Mesurer l’alphabétisation: l’enquête nationale du Kenya sur l’alphabétisation
- Évaluer l’alphabétisation: le processus d’éla boration d’un cadre évaluatif de l’approche Reflect
- Développement et revitalisation des langues: un impératif ducatif en Asie
- Financer l’alphabétisation des adultes
- RÉFLEXIONS NATIONALES ET RÉGIONALES SUR L’OPÉRATIONALISATION DES POINTS DE RÉFÉRENCE
- Pakistan: Writing the Wrongs (Corriger un injustice)
- Reflexion critique sur les cammpagne en faveur de l’EPT
- Amérique latine: alphabétisation, éducation des adultes et Points de Référence internationaux de l’alphabétisation des adultes
- Nigeria: la situation actuelle par rapport aux Points de référence internationaux de l’alphabétisation
- La Tanzanie et le Vietnam: comparaison de la politique et des pratiques à la lumière des Points de référence internationaux de l’alphabétisation des adultes
- Inde: Contextualiser les Points de référence et les indicateurs pour l’alphabétisation des adultes
- Mexique: analyse des Points de référence internationaux pour l’alphabétisation des adultes dans l’optique de notre pays
- ÉPILOGUE
- Numéro 70
- Éditorial
- MIGRATION ET INTÉGRATION
- Texte préliminaire
- Déclaration et rapport
- Le droit à l’éducation dans le contexte de la migration et de l’intégration – sous l’angle de la coopération au développement
- Éduquer les femmes pour les autonomiser: exemple d’un camp de réfugiés en Zambie
- Migration et xénophobie en Afrique australe
- Éducation des adultes: perspectives internationales de la migration et de l’intégration – Défis et opportunités
- La migration rurale-urbaine et le rôle de l’éducation des adultes dans l’intégration sociale en Chine
- Besoins éducatifs et déplacements forcés de populations en Colombie
- La migration, l’intégration et le rôle de l’éducation
- ALPHABÉTISATION ET ÉDUCATION POUR TOUS
- Reformulation de la politique d’éducation pour tous (EPT) dans un cadre d’éducation tout au long de la vie
- Éducation patrimoniale et alphabétisation par la poésie
- Pour une alphabétisation conscientisante en République démocratique du Congo
- Analphabétisme de l’après-guerre: la crise de l’éducation des adultes en Sierra Leone
- PAUVRETÉ ET DÉVELOPPEMENT DURABLE
- HISTOIRE: NYERERE SUR L’ÉDUCATION DES ADULTES
- Numéro 69
- Editorial
- 10e ANNIVERSAIRE DE LA MORT DE PAULO FREIRE
- Paulo Freire
- Éducation ou éducation bancaire?
- Les multiples Paulo Freire
- Paulo, notre maître
- Paulo Freire et l'éducation populaire
- Biographie de Paulo Freire
- Actualité de la pensée de Paulo Freire
- L’éducation des jeunes et des adultes (EJA)
- La présence subtile du maître
- 10e anniversaire de la mort de Paulo Freire
- La méthode d’alphabétisation de Paulo Freire
- Air
- COOPÉRATION ET CONFÈRENCES
- LA CONFINTEA EN MARCHE
- Numéro 68
- Éditorial
- ÉDUCATION DES ADULTES POUR LES PERSONNES HANDICAPÉES
- ATELIERS D'HISTOIRE ET ÉDUCATION DES ADULTES
- RENFORCEMENT DU PROFESSIONNALISME DANS L'ÉDUCATION DES ADULTES
- Appropriation d'une stratégie de création et de renforcement de l'environnement lettré en langues africaines
- Professionnaliser les services de formation d'adultes
- Coopération et promotion de l'éducation des adultes
- Apprentissage tout au long de la vie - besoins et financement
- Donner plus de poids à la formation continue et la rapprocher de la pratique
- COMMISSION DU CIEA: ORGANISATION ET FINANCEMENT DE L'ÉDUCATION DES ADULTES
- Commission du CIEA chargée de l'organisation et du financement de l'éducation des adultes
- Éducation des adultes: organisation et financement - Rapport de synthèse
- Organisation et financement de l'éducation des adultes aux Philippines
- Réflexions sur les priorités en matière d'éducation des adultes en Ouganda: Si l'éducation des adultes disposait de ressources suffisantes, quelles seraient les priorités?
- Évolution récente de la politique d'externalisation de l'éducation des adultes menée par le gouvernement au Japon
- Que peuvent et devraient faire les bailleurs de fonds pour consolider les systèmes d'éducation des adultes et répondre aux besoins éducatifs de base des jeunes et des adultes?
- Financement de l'éducation permanente: résultats d'une étude récente sur l'éducation des adultes en Europe
- Numéro 67
- Éditorial
- DW: 12e JOURNÉE DES UNIVERSITÉS POPULAIRES
- Discours d'ouverture
- Apprentissage tout au long de la vie, éducation des adultes et réalisation des objectifs de Lisbonne
- Perspectives de l'éducation pour l'Allemagne - les universités populaires en tant que partenaires
- Les universités populaires sont les centres de formation continue et d'apprentissage tout au long de la vie les plus importants
- Éducation et pauvreté
- Réductions budgétaires: restructurations et défis
- CIEA: 7e ASSEMBLÉE MONDIALE
- L'ALPHABÉTISATION: UN ENJEU VITAL
- FORMATION - SOCIÉTÉS APPRENANTES - FUTURE
- Numéro 66
- Éditorial
- ÉDUCATION DES ADULTES ET NOUVELLES TECHNOLOGIES
- Sommet mondial sur la société de l'information et lutte contre le fossé numérique: un manque d'engagements concrets
- Les éducateurs d'adultes du secteur non formel dans des programmes communautaires d'éducation menés dans des zones rurales au Ghana et les technologies qu'ils y utilisent
- Les technologies de l'information et de la communication dans l'alphabétisation pour le développement rural
- ÉDUCATION POUR TOUS ET ALPHBÉTISATION
- Attribution des ressources et qualité: l'alphabétisation des adultes
- Bilan éducatif des pays d'Asie centrale
- L'analphabétisme dans le monde arabe
- Amérique latine: vue d'ensemble des progrès réalisés depuis Dakar en faveur de l'EPT
- Politiques d'éducation de base et d'éducation permanente des adultes
- Langues et littératies
- La formation des alphabétiseurs dans les pays en développement
- Analyse de la place accordée à l'alphabétisation dans les documents stratégiques de réduction de la pauvreté
- ÉDUCATION DES ADULTES NON FORMELLE ET COMMUNAUTAIRE
- L'éducation informelle des adultes, entre qualifications formelles et compétences
- Enseignements du royaume des animaux: une approche de la mobilisation communautaire et de la participation des citoyens au développement de la communauté
- «Savoir lire et écrire signifie qu'on est quelqu'un»: points de vue des participants à des programmes d'alphabétisation au Mozambique
- Numéro 65
- Éditorial
- ALPHABÉTISATION
- Faible taux de participation aux cours d'alphabétisation: les raisons
- Analphabétisme chez les adultes, architecture du cerveau et autonomisation des pauvresoor
- Égypte: résultats d'une étude comparative de méthodes d'alphabétisation
- Alphabétisation et formation à des activités professionnelles: littératies intégrées
- OBJECTIFS DU MILLÉNAIRE POUR LE DÉVELOPPEMENT ÉDUCATION POUR TOUS
- Les Objectifs du Millénaire pour le développement, un défi pour la politique allemande de développement
- Une entente mondiale pour réaliser l'EPT: recommandations de la Campagne mondiale pour l'éducation
- Les filles ne peuvent pas attendre: Pourquoi l'éducation des filles est importante et comment passer à l'acte maintenant
- Éducation des adultes et développement de l'Afrique dans le contexte de la mondialisation
- FORMATION ET AUTONOMISATION
- ÉDUCATION DES ADULTES EN AMÉRIQUE LATINE
- LES ACTIVITÉS DE L'IIZ/DVV DANS LA RÉGION DU TSUNAMI
- Numéro 64
- Éditorial
- IIZ/DVV AS A WORKSHOP
- Élargissement à l’est de l’Union européenne: un défi pour l’IIZ/DVV?
- Tolérance et compréhension vis-à-vis de nos voisins musulmans
- L’EPT inclut l’éducation et l’alphabétisation de tous les adultes, partout ddans le monde
- Éthiopie: la formation communautaire et non formelle des jeunes et des adultes axée sur les moyens de subsistance (EXPRO)
- La formation des éducateurs d’adultes: expériences et attentes – indicateurs, préoccupations et réflexions
- Éducation des adultes – formation continue – dimensions internationales ou: éducation des adultes et formation continue: quelles particularités, quelles spécificités communes?
- Les tertulias: une bouffée d’optimisme en matière d’éducation des adultes etd’apprentissage tout au long de la vie
- ÉDUCATION DES ADULTES EN AMÉRIQUE LATINE
- Les apports majeurs du mouvement de l’éducation populaire
- Contributions au débat latino-américain sur la validité et l’influence de l’éducation populaire
- Réflexions sur l’éducation populaire
- Perspectives de l’éducation populaire à l’occasionde la sixième assemblée générale du CEAAL
- L’éducation populaire vue «de très loin»
- L’AIDE AU DÉVELOPPEMENT ET LA PAUVRETÉ
- Numéro 63
- Éditorial
- Discours d'ouverture
- Discours de bienvenue
- Éducation des adultes et réduction de la pauvreté – une priorité mondiale – Rapport général
- Déclaration de Gaborone et recommandations d’action
- L’Éducation et la formation de base des adultes contre la pauvreté: quelles leçons en avons-nous tirées?
- Réflexions sur les défis qui se posent au mouvement de l’éducation des adultes
- La lutte contre la pauvreté dans les communautés indigènes du Chiapas au Mexique
- Éducation des adultes et moyens d’existence: les femmes, agents du changement
- L’impact du programme d’éducation sur la réduction de la pauvreté des adultes concernant l’épargne des immigrés pour des investissements alternatifs sur la réduction de la pauvreté
- Les Ganokendra – modèles novateurs de réduction de la pauvret
- Le «learnership» sur le VIH/SIDA et la réduction de la pauvreté
- Absorption des compétences et éducation des adultes
- La promotion de l’emploi pour les handicapés dans le cadre de la lutte contre la pauvreté
- Numéro 62
- Éditorial
- ÉDUCATION DES ADULTES ET LUTTE CONTRE LA PAUVRETÉ
- Le Guatemala – Des terres pour vivre
- Nicaragua – «Ce que nous apprenons améliore notre vie»
- Employer l’éducation des adultes pour réduire la pauvreté: analyse politique de l’économie du point de vue de la théorie des systèmes
- Éradiquer la pauvreté en faisant participer les femmes aux actions d’éducation des adultes et d’éducation non formelle: étude réalisée dans l’agglomération de Nsukka, État d’Enugu, Nigeria
- Évaluation de l’efficacité du programme national d’emploi et de formation professionnelle des jeunes dans l’État du Midwest, Nigeria
- ALPHABÉ TISATION ET ÉDUCATION DE BASE
- CONTRIBUTIONS DES PROJETS ET DES PARTENAIRES
- INDEX D’ÉDUCATION DES ADULTES ET DÉVELOPPEMENT
- Numéro 61
- Éditorial
- ÉDUCATION DE BASE ET LE APLPHABÉTISATION
- Le lien entre l’alphabétisation des adultes
- Quelle stratégie adopter pour alphabétiser deux millions?
- Un exemple d’alphabétisation sur le lieu de travail
- Projet d’alphabétisation familiale
- Donner une définition opérationnelle de l’alphabétisation à des fins d’évaluation
- Vers un développement durable en Tanzanie
- Alphabétisation des adultes – motivation des adultes
- Alphabétisation en ligne: apprendre à écrire sur Internet
- L'ÉDUCATION EST POUR TOUTE LE MONDE
- CONFÉRENCES ET DÉCLARATIONS
- Numéro 60
- Éditorial
- 25 ANS DE COOPÉRATION: ASPBAE ET IIZ/DVV
- Remarques préliminaires au Séminaire sur la coopération internationale pour l’éducation des adultes
- L’éducation des adultes en Chine: situation actuelle, progrès et défis
- L’année du mouton – Coopération internationale pour l’éducation des adultes
- Quelle est la couleur de votre arc-en-ciel?
- La coopération internationale, l’éducation des femmes et l’équité entre les sexes
- Danser avec les bailleurs de fonds: le financement de l’éducation des adultes
- Financer l’éducation des adultes: contraintes et perspectives
- La DVV et l’ASPBAE – les premières années
- La coopération entre L’ASPBAE et rétrospective de la décennie 1985–1995
- Réflexions sur la coopération internationale entre l’ASPBAE et l’IIZ/DVV
- Bilan et commémoration de 25 ans de coopération entre l’ASPBAE et l’IIZ/DVV
- PARTENAIRES DE L’IIZ/DVV EN INDE: PRIA ET KANFED
- COOPÉRATION RÉGIONALE POUR L´ÉDUCATION DE BASE EN AFRIQUE
- COOPÉRATION ET COMPARAISON DANS LA RÉGION EUROPÉENNE
- Numéro 59
- Numéro 58
- Éditorial
- ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS PRODUCTIVES
- 11e CONFÉRENCE ALLEMANDE SUR L’ÉDUCATION DES ADULTES
- CÉLÉBRATIONS – DÉCLARATIONS – CONFÉRENCES
- La politique de développement au 21e siècle
- De l'éducation pendant les loisirs à l'éducation permanente
- Communiqué de la première réunion
- Charte des droits des adultes à l’éducation
- Participation à l’assemblée mondiale du CIEA
- L'éducation et la formation des adultes
- Troisième réunion internationale du Réseau
- ÉDUCATION DES ADULTES: PROJETS ET ÉTUDES PAR PAYS
- Numéro 57
- Éditorial
- JOURNÉE DES UNIVERSITÉS POPULAIRES ALLEMANDES ET LA DVV
- Les universités populaires et leurs imbrications internationales
- Les universités populaires et l’internationalisme
- À l’invitation de la Confédération allemande
- Apprendre au moyen de la coopération internationale
- Les universités populaires en tant que partenaires de la nouvelle politique d’intégration
- Signification de l’éducation des adultes
- APPRENTISSAGE GLOBAL
- ÉDUCATION DE BASE DANS LA PRATIQUE
- AUTRES: ACCÈS AUX MÉDIAS – SOCIETÉ CIVILE
- Numéro 56
- Numéro 54 (Table des Matières)
- Numéro 79
- Perspectives internationales de l'éducation des adultes
- Formulaire de commande
- Rapports/Documentations
- Éducation des Adultes et Développement
- Apprentissage Global
- Links